Suicídio e intimidação resumo do Problema Bullying

Este breve questão examina a relação entre suicídio e bullying entre crianças e adolescentes, com atenção especial para lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros jovens (LGBT). Também explora estratégias para prevenir esses problemas.

Definições Suicídio:

Um suicídio é uma morte por um ferimento auto-infligido em circunstâncias em que o indivíduo destinados ou deveria ter razoavelmente esperado que esta lesão que resultaria em sua morte.

A prevenção do suicídio:

A prevenção do suicídio é comumente usado para se referir a atividades que impedem suicídios e comportamentos estreitamente associados com o suicídio (incluindo pensando ou pensando em tomar a própria vida).

Bullying intimidação:

Bullying é normalmente definida como a vitimização constante física ou emocional de uma pessoa por outra pessoa ou grupo de pessoas. O cyberbullying é um problema emergente em que as pessoas usam novas tecnologias de comunicação, como mídias sociais e mensagens de texto, para perseguir e causar danos emocionais às vítimas.

Extensão do Problema Suicídio:

O suicídio é um grande problema entre os jovens nos Estados Unidos.

• O suicídio é a terceira principal causa de morte de jovens entre 12-18 (Centros de Controle e Prevenção de Doenças [CDC], 2007).

• Em um período de 12 meses típica, quase 14 por cento dos estudantes americanos de ensino médio considerao seriamente o suicídio; quase 11 por cento fazem planos sobre como eles iriam acabar com suas vidas, e 6,3 por cento, na verdade tentativa de suicídio (CDC, 2010).

Bullying:

Durante o ano lectivo de 2007-2008, 32 por cento das idades do país 12-18 estudantes relataram ter sido intimidado (Dinkes, Kemp, & Baum, 2009). Desses alunos:

• 21 por cento disseram que foram intimidados uma ou duas vezes por mês.

• 10 por cento relataram ter sido intimidado uma ou duas vezes por semana.

• 7 por cento indicaram que estavam intimidadas diariamente.

• Cerca de 9 por cento relataram terem sido fisicamente feridos como resultado do bullying.

Durante esse mesmo ano lectivo, quatro por cento dos alunos com idades entre 12-18 relataram ter sido vítimas de cyberbullying (Dinkes et al., 2009). Outro estudo descobriu que cerca de 13 por cento dos estudantes nas classes 6-10 relataram ter sido vítimas de cyberbullying (Wang, Nansel & Iannotti, 2010; Wang, Iannotti, e Nansel, 2009).

Bullying e suicídio

Ambas as vítimas e agressores de bullying estão em maior risco de suicídio do que seus pares. Crianças que são vítimas de agressores de bullying estão em maior risco (Kim & Leventhal, 2008; Hay & Meldrum, 2010; Kaminski & Fang, 2009). Todos os três grupos (vítimas, agressores e perpetradores /

vítimas) são mais prováveis ​​de ficarem deprimidos do que as crianças que não estão envolvidos em bullying (Wang, Nansel et al., No prelo). A depressão é um importante fator de risco para o suicídio. O bullying está associado com o aumento do risco de suicídio em jovens que são vítimas de bullying (Kim, Leventhal, KOH, e Boyce, 2009), bem como aumentos na depressão e outros problemas associados com suicídio (Gini & Pozzoli, 2009; Fekkes, Pipers, e Verloove-Vanhorcik, 2004).

Vítimas de cyberbullying também estão em risco para a depressão. Um estudo descobriu que as vítimas de cyberbullying tinham níveis mais elevados de depressão do que as vítimas de cara a cara-bullying (Wang, Nansel et al., 2010).

Uma revisão da pesquisa (Arseneault, Bowes, e Shakoor, 2010) indicaram que há pessoal características que aumentam o risco de uma criança de ser intimidado.

Estas características pessoais incluem o seguinte:

• problemas internalizantes (incluindo a retirada e ansiedade / depressão)

• Baixa auto-estima

• Baixa assertividade

• Agressividade na primeira infância (que pode levar à rejeição pelos colegas e isolamento social)

Tendo em conta que muitas dessas características também são fatores de risco para comportamento suicida, os autores do revisão citados acima sugerem que muitas vezes são as crianças com maior risco para o suicídio que são maltratadas, o que por sua vez mais aumenta o risco de suicídio (bem como de ansiedade, depressão, e outros problemas associados com comportamento suicida). Outros fizeram observações semelhantes (Nansel et al., 2001). A pesquisa não sugere que os fatores de risco pessoais só causar uma criança para ser intimidado. Em vez disso, estes pessoal características agem em conjunto com fatores de risco associados com dois componentes influentes de uma vida social da criança:

• A família, incluindo maus-tratos, violência doméstica e depressão parental (Arseneault et ai., 2010)

• O ambiente escolar, incluindo a falta de supervisão de um adulto adequado (que pode ser um resultado de o layout físico de uma escola), um clima de escola caracterizado por conflitos e falta de coerência e disciplina (Swearer, Espelage, Vaillancourt, e Hymel, 2010) eficaz; tamanho e da escola (Bowes et ai., 2009) Bullying, e especialmente crônica bullying, tem efeitos a longo prazo sobre o risco de suicídio e saúde mental que pode persistir na vida adulta (Arseneault et al., 2010). Uma revisão da pesquisa concluiu que o bullying pode causar (ou contribuir para a) “níveis relativamente baixos de ajuste de bem-estar psicológico e social e aos níveis elevados de estresse psicológico e sintomas adversos de saúde física “(Rigby, 2003).

3 Suicídio e BullyingLésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais da Juventude (LGBT)

LGBT tentativa de suicídio de jovens a uma taxa de 2-4 vezes maior do que seus pares heterossexuais (Suicídio Prevenção Resource Center [SPRC], 2008). Nas palavras de um especialista, adolescentes LGBT “must lidar com o desenvolvimento de uma identidade sexual minoria em meio a comentários negativos, piadas, e muitas vezes a ameaça de violência por causa de sua orientação sexual e / ou identidade de transexuais (Morrow, 2004).

Uma revisão recente da pesquisa identificaram 19 estudos que associam o comportamento suicida em lésbicas, gays, e bissexuais (LGB) adolescentes à violência na escola, especialmente entre os jovens com “cross-sexo aparência, características ou comportamentos “(Haas et al., 2011).

LGBT experiência mais jovens bullying (incluindo a violência física e ferimentos) na escola do que a seus amigos heterossexuais (Garofalo, Wolf, Kessel, Palfrey, & Durant, 1998; Bontempo & D’Augelli, 2002; Berlan, Corliss, Campo, Goodman, & Austin, 2010).

• Uma pesquisa de 2005 alunos com idades 13-18 descobriu que 65 por cento declararam-se verbalmente ou fisicamente assediado ou agredido fisicamente durante o ano passado por causa de “sua aparência real ou percebida, gênero, orientação sexual, expressão de gênero, raça / etnia, deficiência, ou religião. “Em contraste, 90 por cento de LGBT adolescentes relataram ter sido verbal ou fisicamente importunado ou agredido com base em um ou mais dessas características (Harris Interactive e Rede de Educação Gay, Lésbica e Heterossexual, 2005).

• Um estudo de quase 6.000 sexualmente ativos, estudantes do sexo masculino Vermont nas classes 8-12 revelou que os com múltiplos parceiros sexuais relataram níveis mais elevados de violência e vitimização na escola (Bem como as tentativas de suicídio) do que aqueles com apenas um parceiro masculino. Os pesquisadores especularam que isso foi porque os homens jovens com mais parceiros sexuais eram mais propensos a ser identificado como gay do que os homens jovens, com apenas um parceiro do sexo masculino (Durant, Krowchuck, e Sinal, 1998).

Uma revisão da pesquisa descobriram que a relação entre assédio moral e risco de suicídio foi mais forte para

LGB jovens do que para os jovens heterossexuais (Kim & Leventhal, 2008).

O Estado da Arte da Prevenção

Suicídio:

programas abrangentes de prevenção nas escolas pode ajudar a prevenir o comportamento suicida (maio, Sema, Hurt & DeBruyn, 2005; Kalafat, 2003). Research (Haas et al, 2011;. Associação Americana de Suicidologia, 1999) ea experiência sugerem que programas baseados na escola de prevenção do suicídio não deve focar estritamente na formação do aluno e na formação de habilidades de vida, mas também incluem o seguinte:

• Actividades para identificar jovens em risco de suicídio (como gatekeeper treinamento e triagem)

• Encaminhamento para serviços de saúde mental. The Suicide Prevention Resource Center recomenda a adoção de políticas anti-bullying e outras actividades especificamente destinadas a prevenir o comportamento suicida entre jovens LGBT (SPRC, 2008).

Bullying: A evidência para a eficácia da escola com base em programas de prevenção de bullying é misto:

• Uma análise dos programas de toda a escola de prevenção concluiu o seguinte: “É claro que o toda escola abordagem levou a importantes reduções na bullying em uma série de casos, mas o

4 Suicídio e Bullying

resultados são simplesmente demasiado inconsistente para justificar a adoção desses procedimentos para a exclusão dos outros ” (Smith, Schneider, Smith, & Ananidaou, 2004).

• Uma meta-análise de programas de prevenção de bullying constatou que embora as intervenções “bullying escolar pode produzir resultados positivos modestos, que são mais prováveis ​​de influenciar conhecimentos, atitudes, e auto-percepções ao invés de reais comportamentos de bullying “(Merrell, Gueldner, Ross, & Isava, 2008).

• Uma revisão de pesquisa concluiu que as intervenções que empregam currículos de sala de aula ou habilidades sociais treinamento não diminuiu o assédio moral. A revisão prevista algum suporte para o uso de toda a escola abordagens, mas advertiu que há “obstáculos significativos” para o seu sucesso, incluindo a dificuldade de execução desses programas e as características dos ambientes escolares e estudantis corpos que podem afetar os resultados dos programas (Vreeman e Carroll, 2007).

• Uma meta-análise concluiu que a escola-base, programas anti-bullying prevenção reduzido bullying e vitimização por uma média de 20-23 por cento (Farrington & Ttofi, 2009a). Esta análise concluiu que “programas inspirados na obra de Dan Olweus trabalhou melhor” (Farrington & Ttofi, 2009b) e que estes programas têm se mostrado (1) mais eficaz entre as crianças com idade superior a as crianças menores, e (2) mais eficaz na Noruega, menos eficaz na Europa, e menos eficaz nos Estados Unidos (Farrington & Ttofi, 2009b). Os autores de uma revisão da pesquisa sobre prevenção do bullying sugeriu que a eficácia da toda escola abordagens podem ser exagerados porque as avaliações destes programas dependem muitas vezes em auto-relatos por parte dos alunos (Swearer et al., 2010). Eles também concluíram que a implementação destes programas nos Estados Unidos:

• Falha de intervir no meio social que promove o bullying

• Falha ao incorporar fatores como raça, deficiência e orientação sexual

• São projetados para atingir todos os alunos, quando apenas uma pequena percentagem se envolver em atos de bullying

Implicações para a prevenção

Há pouca pesquisa sobre como a prevenção do suicídio e bullying programas de prevenção podem ser usados ​​juntos. Pesquisadores e profissionais de saúde pública têm levantado a possibilidade de mais abrangente esforços de prevenção. Por exemplo:

• Uma meta-análise sugere que “a busca contínua de intervenções eficazes de bullying. . . não deve ser limitada estritamente às intervenções que estão marcados como ‘programas antibullying’, mas também considerar intervenções comportamentais que são de natureza universal, bem como aqueles que o alvo específico problemas associados com o bullying nas escolas “(Merrell et al., 2008).

• Tendo em conta os fatores de risco comuns à violência interpessoal e auto-dirigida, os Centers for Disease Controle e Prevenção de Direção Estratégica para a Prevenção do Comportamento Suicida recomenda a promoção de apoio social, a participação, coesão e integração, bem como a redução de isolamento social, como estratégias principais a prevenção do suicídio e da violência (CDC, sd).

• Existe um grande potencial para as escolas para desenvolver programas que irão identificar estudantes em risco para uma ampla de problemas de saúde comportamental, incluindo o comportamento suicida e problemas de conduta, e ajudar o alunos abordar estas questões (Zenere & Lazarus, 2009).

5 Suicídio e Bullying

Bullying estratégias de prevenção e prevenção ao suicídio de ações ordinárias em três áreas: (1) ambiente escolar, (2) identificação da família de extensão, e (3) de alunos que necessitam de mental e comportamental serviços de saúde (e ajudar esses alunos e suas famílias encontrar serviços adequados). O facto de provocadores e vítimas compartilhar alguns fatores de risco (por exemplo, depressão) e que as vítimas de bullying podem estar em risco parcialmente devido a factores de risco pessoais (por exemplo, distúrbios de ansiedade) sugere que o suicídio e assédio moral pode ser evitado usando estratégias para identificar e tratar os alunos com esses fatores de risco. No entanto, nenhuma investigação substancial tenha sido feito sobre esta abordagem. Ao mesmo tempo, tenta encontrar e utilizar estratégias de prevenção abrangentes e “mover a montante” de comportamentos problemáticos, como o bullying e suicídio, não deve ignorar a necessidade de intervenções que visam problemas específicos de saúde comportamental. Isto pode incluir o seguinte:

• Políticas e procedimentos para identificar e responder aos jovens em risco de suicídio, incluindo treinamento de pessoal e ligações com os centros comunitários de saúde mental (e Abuso de Substâncias Mental Health Administration Services, no prelo)

• Componentes com foco no risco específico e fatores de proteção relevantes para a juventude LGBT, incluindo as relativas ao assédio moral e outras formas de assédio com base na orientação sexual (SPRC, 2008)

• Elementos que parecem ser particularmente bem sucedida em impedir o assédio moral, inclusive disciplinar eficaz medidas, adulto supervisão (especialmente no playground), educar os pais sobre o assédio moral, e criar uma cultura escolar que não suporta o assédio moral (Farrington & Ttofi, 2009b)

Recomendações

Os passos de ação a seguir podem ajudar a criar sinergia para enfrentar o suicídio e bullying.

• Comece a prevenção precoce. O bullying começa em uma idade antes de muitos dos sinais de aviso de suicídio são evidentes. Intervir na bullying entre crianças mais novas, e avaliar tanto os bullies e vítimas de bullying por fatores de risco associados ao suicídio, podem ter benefícios significativos como as crianças entram no estágio de desenvolvimento quando o risco de suicídio começa a subir.

• Mantenha-se com a tecnologia. O bullying geralmente ocorre em áreas escondidas da supervisão de um adulto. Ciberespaço tornou-se uma dessas áreas. Ao mesmo tempo, os jovens também podem usar as mídias sociais e novas tecnologias para expressar pensamentos suicidas que eles não estão dispostos a compartilhar com seus pais e outros adultos. Ambos os programas de prevenção de bullying e programas de prevenção do suicídio precisa aprender a navegar neste novo mundo.

• Preste atenção especial às necessidades dos jovens LGBT e pessoas jovens que não estão em conformidade com sexo expectativas. Esses jovens estão em risco aumentado de vitimização tanto o assédio moral e suicida comportamento. É essencial para responder às necessidades destes jovens, especialmente a necessidade de uma ambiente em que eles se sentem seguros, não apenas do mal físico, mas de intolerância e agressões sobre seu bem-estar emocional.

• Use uma abordagem abrangente. Reduzir o risco de bullying e suicídio requer intervenções que se concentram em jovens (por exemplo, serviços de saúde mental para a juventude que sofre de depressão) como bem como o ambiente (especialmente a escola e ambientes familiares) em que vivem.

Março 2011

The Suicide Prevention Resource Center fornece apoio à prevenção, treinamento e recursos para ajudar as organizações e os indivíduos a desenvolver programas de prevenção ao suicídio, intervenções e políticas, e para fazer avançar a Estratégia Nacional de Prevenção ao Suicídio.

Share This