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Meninas agressivas

StickerBearTny3 Por Leah Davies, M.Ed.

Agressão ou assédio moral pode ser definido como qualquer ação que inflige dano físico ou mental em uma outra pessoa.

As meninas geralmente diferem dos meninos no tipo de comportamento agressivo que exibem. Enquanto os meninos tendem a infligir dor física, as meninas na maioria das vezes, embora não exclusivamente, se envolver em agressão encoberta ou relacional. As meninas tendem a valorizar relações íntimas com as meninas, enquanto os meninos costumam formar laços sociais através de atividades em grupo. Meninas agressivas muitas vezes ganhar o poder, privando a sua amizade ou por sabotar as relações dos outros.

Agressão relacional é calculada manipulação de ferir ou controlar a capacidade de uma outra criança para manter relacionamento com seus pares. Por exemplo, uma garota agressiva relacional pode insistir que seus amigos ignorar uma criança em particular, excluí-la de seu grupo, formar pactos secretos para humilhar a criança, chamar -lhe nomes e / ou espalhar boatos sobre ela.

Exemplos de manipulação incluem

” Se você não jogar este jogo, eu vou dizer que Sara chama-la de estúpida”, ou ” Você tem que fazer o que eu digo, ou eu não vou brincar com você . ” Crianças na pré-escola têm sido observadas excluindo colegas, dizendo: ” Não deixo voce jogar “, ou usando uma retaliação: “Ela foi mau para mim ontem, então ela não pode ser nossa amiga . ” Nas meninas mais velhas, a fofoca pode ser mais cruel, por exemplo, ” eu vi ela fazer batota “, ” Sua mãe é uma bêbada “, ou “Ela é uma vadia. ”

Embora muitas vezes sutil, a comunicação não verbal, de uma menina agressiva é inconfundível. Por exemplo, ela pode rolar os olhos, brilho, ignorar, virar, ponto, ou passar notas a uma amiga sobre a criança rejeitada.

Em 1995, Crick e Grotpeter (1995) descobriram que os membros dos grupos dirigidos por mulheres agressivas parecia ser atenciosa e prestativa para a outra. No entanto, eles também observaram um maior nível de intimidade e compartilhamento de segredo nestes grupos. Essa proximidade coloca seguidores em risco porque a criança agressiva é a par de informações pessoais que ela pode revelar.

Eles também observaram um maior nível de exclusividade em grupos dirigidos por mulheres agressivas relacionais. Em outras palavras, os seguidores geralmente têm alguns outros amigos a quem recorrer se forem rejeitados pela criança agressiva, portanto, eles continuaram a conformar-se com medo de ser isolado. Eles encontraram um nível mais elevado de agressão dentro destes grupos .

Meninas, muitas vezes se sentem pressionados a estar em conformidade e não mostram emoções negativas.

Quando eles não podem fazer valer os seus verdadeiros sentimentos diretamente, ressentimento persiste e sua raiva se manifesta indiretamente. Agressividade relacional em excesso pode se tornar um hábito que pode causar uma vida de relacionamentos problemáticos. Portanto, uma menina que exibe este comportamento precisa de intervenção e orientação de adultos . Ressalte-se que essas meninas muitas vezes têm a capacidade de liderança, mas eles precisam de ajuda para canalizá-la em uma direção positiva.

Agressão relacional em meninas tem um efeito negativo sobre o clima da escola e da cultura, bem como sobre os perpetradores e suas vítimas. De acordo com Crick (1996), as meninas agressivas relacionais não gostava mais do que a maioria das crianças da sua idade. Eles exibiram problemas de ajustamento e relataram níveis mais elevados de solidão e depressão. Essas meninas têm muitas vezes dificuldade em criar e manter laços sociais e pessoais. Crianças ridicularizadas tem dificuldades de adaptação, também. A rejeição e mágoa que sentem pode durar uma vida. Eles são mais propensos do que seus pares para ser submissa, tem notas baixas, abandonam a escola, envolver-se em comportamento delinqüente, depressão experiência e entretem pensamentos suicidas.

O que o pessoal da escola pode fazer para combater o impacto negativo da agressão relacional sobre os autores e os seus objectivos ?

Consciência

1.Aumento entre os funcionários da escola para que eles entendam o que é agressão relacional e discutir formas de combatê-la. Consequências para a agressão secreta implacável irá variar dependendo procedimentos escolares a disciplina, a ação, e da idade das meninas. Conseqüências poderiam incluir uma referência a um grupo de aconselhamento ou perder privilégios.

2 . Observar as crianças na sala de aul , na hora do almoço, no regreio no parque infantil, e antes e depois da escola, observando as reações não-verbais dos alunos com seus amigos. Pergunte

◦ Quem está sozinho no recreio ?

◦ Quem é o líder do grupo ?

◦ Como seus seguidores agir em relação aos outros ?

Agressão relacional

3. Pergunte aos seus alunos para se certificar de que eles sabem que os rumores iniciais, ridicularizando os outros, e outras formas de agressão encoberta não são aceitáveis.

Estudantes

4.Reinforce habilidades de interação social através do uso de exercícios de atuando uma peca, literatura, escrita atribuições, e outros meios . Enfatizar, considerando os sentimentos dos outros, desenvolvendo habilidades de escuta, e exibindo outros traços de caráter que são fundamentais para a formação de amizades duradouras.

Meninas

5. Ajude compreender que os conflitos são uma ocorrência natural nas amizades e proporcionar-lhes uma oportunidade de praticar ser solidário uns com os outros. Incentivá-los a resolver problemas através de discussão honestamente aberta e compromisso. (Veja Encontrar soluções através da mediação pelos amigos).

6. Acredite na vitima.

Meninas agressivas relacionais são hábeis em esconder sua bullying. Por isso, muitos educadores estão cegos pelo aparecimento de um aluno exemplar que eles sentem que nunca se envolvem em agressões secreta.

7. Entenda

Que ter pelo menos um amigo ajuda uma criança em um relacionamento de agressão, de modo a facilitar amizades entre as meninas vão ajudá-las a lidar com uma criança agressiva relacional. Encorajar as raparigas a escolher amigos que são atenciosos e de confiança, não exclusivo ou média.

8.Modelar respeito e carinho.

Auxiliar no desenvolvimento de cada menina a crença de que ela é uma pessoa capaz, que tem muitos pontos forte , e que pode levantar-se por si mesma, reforçando essas atitudes em todas as oportunidades .

9.Encontre assistência para a vítima e agressor.

Em contato com um dos pais e / ou trabalhar com a equipe para promover o seu desenvolvimento social e emocional. ( Consulte Orientações para Conferências Educator, mãe em matéria de raiva Crianças.)

Para obter informações sobre como sua escola pode tomar uma posição contra todas as formas de bullying, consulte o Guia do Educador para Bullying . pagina em construcao assine nosso site para melhores informacoes

E R F E R E N C E S paginas em ingles

Crick , Nicki R., & Grotpeter , Jennifer K. (1995). Agressão relacional , de gênero e de ajuste social- psicológico. Desenvolvimento Infantil , 66 ( 3) , 710-722 .

Crick , Nicki R. ( 1996). O papel da agressão aberta , Agressão Relacional e comportamento social positivo na predição de Ajustamento Social Futuro das Crianças . Desenvolvimento Infantil , 67 ( 5) , 2317-2327 .

Usado com permissão do autor , Leah Davies, e selecionados no site da Kelly Ursinho [ www.kellybear.com ]

Author: nilo48

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